ВНИМАНИЕ!
Школа олимпиадного резерва по психологии продолжает занятия по подготовке к школьному и городскому этапам Муниципальной олимпиады по психологии для обучающихся 7-11 классов.
Тема олимпиады - "Психологический портрет поколения Z: самоопределение, ценности, смыслы".
По поводу заявки на участие обратитесь к психологу или администрации вашей школы.
Ближайшее занятие ШОР состоится 22 марта (пятница) в 16.00 в актовом зале МУ "ЦППМСП" (ул. Суворова, 110).
Муниципальное учреждение
«Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
города Магнитогорска
Дата создания 27.09.2002г Учредитель – Администрация города Магнитогорска.
Правовое основание (документ о создании) – приказ по Управлению народного образования горисполкома г. Магнитогорска от 3 октября 1991 года №520/1 «Об открытии кабинета диагностики при реабилитационном центре г. Магнитогорска». Постановление Главы города Магнитогорска Челябинской области № 480-П от 27.09.2002г. «О создании муниципального образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр диагностики и консультирования».
Правовой статус (регистрационные данные Устава, Положения, др.) – Устав муниципального образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр диагностики и консультирования» города Магнитогорска, утверждён постановлением администрации города Магнитогорска от 19.12.2011г. № 15409-П. Приказ администрации города Магнитогорска Челябинской области № 471 от 10.12.2009г. «Об утверждении положения о психолого –медико - педагогической комиссии». Постановление администрации г. Магнитогорска Челябинской области №3266-п от 02.03.2015 "О внесении изменений в Устав Муниципального образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Центр диагностики и консультирования" г. Магнитогорска
13 марта 2015 года на основании Постановления администрации г.Магнитогорска Челябинской области № 3266 - П от 02.03.2015 г. МОУ ДНППМСП "Центр диагностики и консультирования" переименован в Муниципальное учреждение "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи".
Место нахождения и контакты г. Магнитогорск, 455026, ул.Суворова 110.
Режим и график работы:
График работы специалистов МУ «ЦППМСП» города Магнитогорска с 01.01.2019г.по 31.12.2019г.pdf [104,21 Kb] (cкачиваний: 0)
Контактная информация Тел.: (3519) 20-31-28; (3519) 20-36-20 E-mail: cdk.magnitogorsk@yandex.ru
Уважаемые родители! Предлагаем Вашему ознакомиться с документами для обследования ребёнка на ПМПК в 2018-2019 году:
Для обследования Вам необходимо заполнить:
Предлагаем Вашему вниманию документы, регламентирующие комплексное обследование ребёнка на ПМПК:
АДМИНИСТРАЦИЯ:
|
№ |
Должность |
Ф.И.О. |
Образование и квалификация |
|
1 |
Директор |
Шнерх Ирина Александровна
|
Окончила Московскую Академию управления народным хозяйством при президенте Российской Федерации в 2013 году по специальности «Государственное и муниципальное управление». Стаж руководящей работы - 5 лет. Высшая квалификационная категория |
|
2 |
Заместитель директора по консультативно-диагностической работе Председатель ПМПК |
Числова Ирина Евгеньевна |
Окончила Уральский Государственный Педагогический Университет в 2005 году по специальности «Олигофренопедагогика» Стаж руководящей работы - 5 лет. Высшая квалификационная категория |
|
3 |
Заместитель директора по психолого-педагогическому сопровождению ОУ |
Вахтина Людмила Геннадьевна |
Окончила Магнитогорский Государственный Педагогический Институт в 1998 году по специальности психолог. Специалист в области семейного консультирования, психолого-педагогической коррекции детско-родительских отношений, коррекции познавательной и эмоционально-волевой сферы учащихся младшего школьного возраста, отклоняющегося поведения детей и подростков.. Высшая квалификационная категория. |
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
Расширенная информация |
|
1 |
Белоногова Ольга Михайловна |
Педагог-психолог |
Окончила в 1999 году Московский государственный педагогический университет им. Шолохова по специальности "правтическая психология". Арт-терапевт, специалист в области интегративной и телесно-ориентированной психотерапии, гармонизации детско-родительских отношений, работы с кризисной личностью, работы с младшими школьниками и подростками. Высшая квалификационная категория |
|
2 |
Бойко Татьяна Ивановна |
Сурдопедагог |
Окончила в 2001 году Уральский государственный педагогический университет по специальности олигофренопедагогика с дополнительной специальностью «логопедия». Высшая квалификационная категория |
|
3 |
Бородулина Наталья Геннадьевна |
Педагог - психолог |
Окончила Московский Государственный Открытый Педагогический Университет в 1998 году по специальности "практический психолог". Арттерапевт, сказкотерапевт, специалист в области интегративной психологии по направлению «ДМД – Дыхание – Музыка - Движение», «Интегративная танцевальная двигательная терапия», специалист в области телесно-ориентированной терапии. Высшая квалификационная категория. |
|
4 |
Бутович Светлана Васильевна |
Социальный педагог |
Окончила Магнитогорский государственный педагогический институт в1991 году по специальности «Педагогика и психология» (дошкольная). Высшая квалификационная категория |
|
5 |
Габбасова Наталья Равильевна |
Педагог - психолог |
Окончила Магнитогорский Государственный Университет в 2010 году по специальности педагог – психолог. Специалист в области интегративной психологии по направлению «Интегративная танцевальная двигательная терапия», а также коррекции познавательной и эмоционально-волевой сферы учащихся младшего школьного возраста. Перваяквалификационная категория |
|
6 |
Данилова Мария Сергеевна |
Учитель-логопед | Окончила в 2015 году Магнитогорский технический унивкрситет им. Г.И. Носова по специальности "Логопедическая работа с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения". |
|
7 |
Дори Светлана Сергеевна |
Учитель - логопед |
Окончила в 1987 году Московский государственный педагогический институт им. В.И. Ленина по специальности "Дефектология". Высшая квалификационная категория. |
|
8 |
Задорожная Ирина Борисовна |
Социальный педагог | Окончила в 2008 году МГТУ им. Г.И. Носова по специальности "Учитель начальных классов". |
|
9 |
Зарипова Альмира Хаккиевна |
Педагог-психолог |
Окончила в 1999 году Башкирский Государственный педаггический институт (г. Уфа) по специальности "Практическая психология". Высшая квалификационная категория. |
| 10 |
Зинова Ульяна Александровна |
Педагог-психолог |
Окончила Магнитогорский Государственный Университет в 2003 г. по специальности "психология", со специализацией "социальная психология". Кандидат психологических наук, семейный консультант, сказкотерапевт, специалист по интегративной психологии, кризисолог (МАПН) Высшая квалификационная категория. |
|
11 |
Ивановская Татьяна Петровна |
Учитель - логопед |
Окончила Магнитогорский Государственный Университет, 1999 г., по специальности педагог - валеолог, специализация – логопедия. Высшая квалификационная категория. |
|
12 |
Коденец Оксана Ивановна |
Социальный педагог |
Окончила Магнитогорский Государственный Университет в 2002 г., по специальности «Социальный педагог». Высшая квалификационная категория. |
|
13 |
Копцева Алла Александровна |
Учитель-логопед |
Окончила Магнитогорский Государственный Университет, в 2002 г., по специальности педагог - валеолог, специализация – логопедия. Первая квалификационная категория |
|
14 |
Мекешкина Татьяна Николаевна |
Учитель-дефектолог |
Окончила Магнитогорский Государственный Педагогический Институт в 1996 году по специальности «Дошкольная педагогика и психология». В 2018 году АНО "Образовательный центр для муниципальной сферы Каменный город" по специальности "Специальная педагогика и психология" , специализация "педагог-дефектолог". |
|
15 |
Николаева Наталья Николаевна |
Учитель - дефектолог |
Окончила Магнитогорский Государственный Педагогический Институт в 1997 году по специальности педагог дошкольного образования, менеджер образования; Челябинский Государственный Педагогический Университет в 2013 году по специальности олигофренопедагог. Высшая квалификационная категория |
|
16 |
Носова Валерия Геннадьевна |
Педагог - психолог |
Окончила Магнитогорский Государственный Педагогический Институт в 1998 году по специальности психолог. Арттерапевт, сказкотерапевт, профконсультант, специалист в области интегративной психологии по направлению «Интегративная танцевальная двигательная терапия. Высшая квалификационная категория. |
|
17 |
Полунина Мария Валерьевна |
Социальный педагог |
Окончила в 2017 году МГТУ им. Г.И. Носова по специальности "Экспертиза и управление недвижимостью. Строительство. (бакалавр) |
| 18 |
Полуэктова Екатерина Николаевна |
Учитель - логопед |
Окончила МаГУ в 2002 году по специальности Валеология, в 2006 году - по специальности "Логопедическая работа в образовательном учреждении". Высшая квалификационная категория. |
| 19 |
Ржевская Елена Владимировна |
Педагог-психолог |
Окончила в 1994 году Тернопольский педагогический институт по специальности "Практическая психология в системе образования". Высшая квалификационная категория. |
|
20 |
Рыжова Елена Юрьевна |
Тифлопедагог |
Окончила Московский Государственный Педагогический Университет в 1992 году по специальности «Дефектология». Высшая квалификационная категория. |
|
21 |
Тарамышева Светлана Михайловна |
Педагог - психолог |
Окончила Магнитогорский Государственный Педагогический Институт в 1994 году по специальности педагог - психолог. Арттерапевт, сказкотерапевт, специалист в области интегративной психологии по направлению «ДМД – Дыхание – Музыка - Движение», «Интегративная танцевальная двигательная терапия», специалист в области телесно-ориентированной терапии. Высшая квалификационная категория. |
|
22 |
Савченко Екатерина Николаевна |
Педагог - психолог |
Окончила Магнитогорский Государственный Педагогический Институт в 1999 году по специальности « Психология» Высшая квалификационная категория. |
| 23 |
Стрункова Милена Сергеевна |
Учитель-логопед |
Окончила в 2006 году Магнитогорский государственный университет по специальности "Логопедия". Первая квалификационная категория. |
|
24 |
Сычева Ольга Сергеевна |
Социальный педагог |
Окончила в 2003 году Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) Магнитогорский педагогический колледж по специальности дошкольное образование с дополнительной квалификацией «Воспитатель дошкольных учреждений для детей с недостатками речевого развития». 0кончила в 2013 году Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Магнитогорский государственный университет» по специальности дошкольная педагогика и психология. Первая квалификационная категория. |
|
25 |
Феденя Елизавета Валентиновна |
Педагог - психолог |
Окончила Орехово-Зуевский Педагогический Институт в 1994 году по специальности практический психолог. Арттерапевт, специалист в области интегративной психологии по направлению «Интегративная танцевальная двигательная терапия», специалист в области кинесиологии. Высшая квалификационная категория. |
|
26 |
Шевцова Ольга Сергеевна |
Педагог - психолог |
Окончила в 1997 году Магнитогорский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт по специальности дошкольная педагогика и психология. Окончила в 1999 году Московский государственный открытый педагогический университет по специальности практический психолог. Учитель психологии. Высшая квалификационная категория. |
|
27 |
Шестакова Ольга Анатольевна |
Педагог-психолог |
Окончила в 2003 году Магнитогорский государственный педагогический университет по специальности "Психология". |
|
28 |
Щербатова Надежда Владимировна |
Учитель - дефектолог |
Окончила Магнитогорский государственный университет, в 1993 году по специальности «Педагогика и психология (дошкольная)», Уральский государственный педагогический университет в 2000 году по специальности «Олигофренопедагогика» с дополнительной специальностью «Логопедия». Высшая квалификационная категория. |
О ролях Папы и Мамы.
На сегодняшний день встает "не новый" вопрос о ролях папы и мамы в семье и влиянии этих ролей на психологическое здоровье ребёнка.
Говорят, что до 3-х лет ребенку нужна мама, а дальше - отец. Это и мудро и недальновидно одновременно....
Задача отца в первые годы жизни ребенка поддерживать его через мать. То есть поддерживать, заботиться о своей жене, быть терпеливым и потихоньку учить ребенка жизни.
Особенности взаимоотношения одаренных детей со сверстниками
Одаренные дети – это особая «золотая» категория человеческого общества. Однако, не смотря на свое «положение» у них есть ряд проблем, с которыми они могут столкнуться в процессе своего развития. Самая острая из них - социализация. Не секрет, что человек, становится личностью только в процессе усвоения социальных норм общества посредством общения с другими людьми.
Для оказания помощи родителям, воспитывающим детей с выраженными комплексными нарушениями развития (в том числе детей-инвалидов, обучающихся на дому), в коррекции и развитии индивидуальных способностей ребенка на сайте МУ «ЦППМСП» начинает работу заочная «Родительская школа».
Предлагаем следующую тематику ежемесячных публикаций
в разделе «Родительская школа».
- Нормативно-правовое обеспечение семейного обучения детей с выраженными комплексными нарушениями развития (в том числе детей-инвалидов), основные цели и задачи. Список литературы (март 2017года).
- Нормативно-правовые документы, обеспечивающие защиту прав детей с выраженными комплексными нарушениями развития и детей-инвалидов (апрель 2017 года).
- Особенности психического развития детей и подростков с выраженными нарушениями умственного развития (май 2017 года).
- Психологические проблемы семей, воспитывающих ребенка-инвалида (сентябрь 2017 года).
- Содержание работы учителя-дефектолога и учителя-логопеда с детьми с выраженными комплексными нарушениями развития и с детьми-инвалидами (октябрь, ноябрь 2017 года).
- Примерная индивидуальная коррекционно-развивающая программа для детей и подростков с умеренной умственной отсталостью (F-71) (январь 2018 года).
- Примерная индивидуальная коррекционно-развивающая программа для детей и подростков с тяжёлой умственной отсталостью (F-72) (февраль 2018 года).