Муниципальное учреждение
"Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи"
города Магнитогорска.


Главная Об организации Методические объединения Планы и отчеты Для школьников Для родителей Для педагогов





21.02.2020

Материалы электронной школы педагога-психолога ДОУ от 13.02.2020

Консультация логопеда: "Функциональное заикание"

16.02.2020

Консультация психолога для родителей "Я не хочу в садик!"

Материалы электронной школы педагога-психолога ДОУ от 07.02.2020

Материалы электронной школы педагога-психолога ОУ от 31.01.2020 и 07.02.2020.

09.02.2020

Материалы семинара в рамках Школы социального педагога от 31.01.2020

Публикация №18 Родительской школы "Характерные особенности речи детей с ТМНР".

Консультация психолога для родителей "Как мотивировать ребёнка к учебе"

27.01.2020

План работы МО педагогов-психологов, социальных педагогов, председателей консилиумов ОУ на февраль 2020 года

24.01.2020

Электронная школа педагога-психолога ОУ от 24.01.2020

23.01.2020

Электронная школа педагога-психолога МДОУ от 17.01.2020

Консультация логопеда  "Играем с мамой на кухне"

Консультация дефектолога "Профессиональное самоопределение детей с особыми образовательными потребностями"

Консультация психолога "Мои дети постоянно дерутся"

21.01.2020

Статья для родителей и педагогов "Снюсы. Опасная мода среди детей и подростков".

20.01.2020

Материалы для социальных педагоговпедагогов-психологов ОУ по профилактике употребления ПАВ. 

Консультация для родителей "Развитие импрессивной речи у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития".

      


21-02-2020, 09:29 / Автор: NosovaLera



Функциональное заикание. 

Функциональное заикание - это очень частое явление, которое возникает у детей, как правило, в возрасте от 2 до 5 лет, в период становления речи.

Причины возникновения функционального заикания сопряжены с повышенным эмоциональным фоном в состоянии ребенка на данном отрезке времени. Этот фон может быть как отрицательным, так и положительным. Поэтому функциональное заикание очень часто возникает у эмоциональных или ранимых, чувствительных детей.


21-02-2020, 09:24 / Автор: NosovaLera



Уважаемые коллеги!

Предлагаем Вашему вниманию новый раздел, где Вы можете ознакомиться с материалами по психолого-педагогическому сопровождению участников образовательного процесса в рамках формирования Единого образовательного пространства по следующим направлениям: 

 

«Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов ОУ»; 

«Повышение психолого-педагогической компетентности родителей ОУ»;

«Сопровождение детей ОУ».

 

 


16-02-2020, 20:36 / Автор: NosovaLera



Уважаемые коллеги!

Предлагаем Вашему вниманию новый раздел, где Вы можете ознакомиться с материалами по психолого-педагогическому сопровождению участников образовательного процесса в рамках формирования Единого образовательного пространства.


16-02-2020, 20:06 / Автор: NosovaLera



«Я не хочу в садик!!!»

 

  Очень часто на консультацию приходят родители и сетуют о том, что их ребенок не хочет идти

  в детский сад. С такими трудностями сталкивается практически каждый родитель....

  Есть еще и другая сторона, может нам нанять няню?

  Давайте еще раз посмотрим на что необходимо обратить внимание.


16-02-2020, 19:55 / Автор: NosovaLera



Уважаемые коллеги!

Предлагаем Вашем у вниманию материалы школы социального педагога от 31.01.2020 года:

"Методики диагностического исследования личности обучающегося":

Методика диагностического исследования личности обучающегося.pdf [1,5 Mb] (cкачиваний: 5)

Ковальчук, Рожков.zip [54,19 Kb] (cкачиваний: 3)

Символическое Я.zip [578,71 Kb] (cкачиваний: 1)

Группа риска.zip [79 Kb] (cкачиваний: 4)


9-02-2020, 20:30 / Автор: NosovaLera



Как мотивировать ребенка к учебе: советы психолога

В настоящее в Муниципальное учреждение «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» города Магнитогорска время все чаще обращаются родители и учителя начальных классов с проблемой, что у школьников снижена или совершенно отсутствует мотивация к обучению. Дети не хотят учиться, проявляют равнодушие к знаниям, оценкам, не стремятся к познанию нового. Взрослые понимают, что для успешного обучения, кроме умения считать и читать, у ребят должно быть желание учиться. Но как привить такое желание своему ребенку? Психологи утверждают, что у ребенка, в первую очередь, должны быть сформированы учебные мотивы. Поэтому недостаточно только научить дошкольника практическим умениям и думать, что он готов к обучению в школе. Нельзя забывать о мотивационной готовности и формировать ее задолго до того, как ребёнок пойдет в первый класс. Наукой давно доказано, что стремление к новым знаниям (мотивация) заложено в людях генетически: даже в древности человек, открывая новое, испытывал радость, душевный подъем. Такое стремление свойственно и маленьким деткам, поэтому в условиях домашнего воспитания сформировать мотивацию достаточно просто, если следовать рекомендациям психологов.


9-02-2020, 20:15 / Автор: NosovaLera



Для оказания помощи родителям, воспитывающим детей с выраженными комплексными нарушениями развития (в том числе детей-инвалидов, обучающихся на дому), в коррекции и развитии индивидуальных способностей ребенка на сайте МУ «ЦППМСП» начинает работу заочная «Родительская школа». 

Предлагаем следующую тематику ежемесячных публикаций

в разделе «Родительская школа».

  1. Нормативно-правовое обеспечение семейного обучения детей с выраженными комплексными нарушениями развития (в том числе детей-инвалидов), основные цели и задачи. Список литературы (март 2017года).
  2. Нормативно-правовые документы, обеспечивающие защиту прав детей с выраженными комплексными нарушениями развития и детей-инвалидов (апрель 2017 года).
  3. Особенности психического развития детей и подростков с выраженными нарушениями умственного развития (май 2017 года).
  4. Психологические проблемы семей, воспитывающих ребенка-инвалида (сентябрь 2017 года).
  5. Содержание работы учителя-дефектолога и учителя-логопеда с детьми с выраженными комплексными нарушениями развития и с детьми-инвалидами (октябрь, ноябрь 2017 года).
  6. Примерная индивидуальная коррекционно-развивающая программа для детей и подростков с умеренной умственной отсталостью (F-71) (январь 2018 года).
  7. Примерная индивидуальная коррекционно-развивающая программа для детей и подростков с тяжёлой умственной отсталостью (F-72) (февраль 2018 года).

9-02-2020, 20:08 / Автор: NosovaLera


Главная Контакты Статистика сайта Админ-центр