Речевая готовность ребенка к обучению в школе
Речевая готовность – это набор базовых умений, формирующихся в период дошкольного детства, необходимый ребенку для усвоения школьной программы.
Готовность речи ребенка к обучению в школе можно определить, оценив разные ее компоненты:
- сформированность звукопроизносительной стороны речи;
- сформированность фонематическогослухаи фонематическоговосприятия;
- сформированностьлексического запаса;
- сформированность грамматического строя речи;
- сформированность связной речи, самостоятельного связного высказывания.
Звукопроизносительная сторона речи
Ребенок должен четко произносить звуки всех фонетических групп (свистящие, шипящие, соноры и т.д.). Если у ребенка присутствуют нарушения звукопроизношения, то следует обратиться за логопедической помощью.
Защита детей в условиях вооруженных конфликтов.
Думаете, что вести беседы с детьми на тему войны следует только в случае, если семья проживает непосредственно в зоне обстрела? Это ошибочно.
Существуют и так называемые «второй и третий круги пострадавших». Во второй круг входят родственники, друзья и знакомые пострадавших, те кто живет или работает в обстреливаемых городах, те кто принимает у себя дома семьи беженцев и т.п. В третий круг входят все те, кто слушает новости, кто слышит или узнает от других людей о происходящем.
Работа социального педагога с детьми ЗПР средствами арт-терапии
Дети с диагнозом ЗПР заметно отличаются от своих сверстников, им сложнее познавать этот мир, и тем более осознавать его так же, как и здоровый человек. Для таких детей существуют специальные программы и методики, в большинстве своем основанные на вербальных каналах коммуникации, которые в свою очередь могут довольно тяжело воспринимается детьми с таким диагнозом. Для помощи детям, в раскрытии их творческих возможностей и более легкого процесса коррекции, применяют арт-терапию.
Арт-терапия – это метод коррекции развития детей посредством художественного творчества. Благодаря использованию невербальных, а творческих каналов коммуникации и пластический экспрессии, довольна привлекательна для психологов, ведь позволяет с найти подход к ребенку, так и помочь ребенку раскрыть его творческую составляющую взаимодействия с миром.
Что делать, если ваш ребенок не говорит?
Как формируется речь
Как известно, своевременное и полноценное овладение речью является важным условием развития личности ребенка. Процесс формирования речи охватывает несколько возрастных этапов.
Особенно продуктивным и важным в этом плане является период раннего и младшего дошкольного возраста от 0,8-1 года до 3-4 лет. В течение этого короткого отрезка времени ребенок овладевает основными закономерностями языка. К 3-4 годам его словарь состоит примерно из 800-1000 слов, при этом ребенок практически не использует звукоподражаний и облегченных вариантов слов. Он умеет строить основные виды предложений с соблюдением норм грамматического оформления. Четырехлетний ребенок может пересказать содержание простой сказки, рассказать о своих действиях, проанализировать бытовую ситуацию.
Интегративная сказкотерапия в работе с кризисными состояниями.
В случае с сахарным диабетом основной психологический ресурс это скорейшее осознание, что при правильном поведении и отношении к ситуации с диабетом можно жить полноценной жизнью, заниматься спортом, работать или учиться, создавать семьи, беспрепятственно идти к намеченным целям. Когда речь идет о психотерапии кризисных состояний, прямые методы психологического воздействия, как правило, не работают. Зачастую они вызывают реакцию сопротивления, которая может разрушить хрупкий психологический контакт. Сказкотерапия метод непрямого, косвенного воздействия, работающий на двух уровнях: сознания и подсознания. Сказкотерапия, признанная в качестве метода в начале 1990 – х годов стремительно развивается, завоевывает все большее признание специалистов и получает широкое распространение на практике. Сказкотерапия – это лечение сказками, совместное открытие вместе с ребенком его скрытых ресурсов: тех знаний, которые живут в его душе и могут дать психотерапевтический эффект. Сказкотерапия – это лечение средой, особой сказочной обстановкой, в которой могут проявиться потенциальные черты личности. Сказка - зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт предшествующих поколений.
«Изучение уровня наглядно-образного мышления детей с косоглазием и амблиопией, достаточного для лечения их на специальных медицинских аппаратах»
В структуре общего развития ребенка особое место занимает образное мышление, обеспечивающее формирование обобщенных и динамических представлений об окружающем мире.
Одним из объективных показателей подготовленности ребенка к лечению на специальных медицинских аппаратах является уровень наглядно-образного мышления ребенка. Состав детей с нарушением зрения значительно усложняется как по степени и глубине нарушения зрения, так и по наличию сопутствующих заболеваний. Все это сказывается и на развитии наглядно-образного мышления слабовидящих детей. Неоднородный состав детей с нарушением зрения и наличие разных уровней развития наглядно-образного мышления предполагает необходимость дифференцированного подхода к этим детям.