Играя, развиваем речь.
Процесс развития речи - явление сложное и многостороннее. Речь не является врожденной способностью человека, она формируется у ребенка постепенно, вместе с ростом и развитием.
Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему выражать свои мысли, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее будут и его взаимоотношения с детьми и взрослыми, его поведение, а, следовательно, и его личность в целом.
Развитие связной речи – высшей формы мыслительной деятельности – определяет уровень речевого и умственного развития ребёнка. Именно в связной речи реализуется основная, коммуникативная, функция речи.
Что должен знать дошкольник о времени
Детям дошкольного возраста жизненно необходимо научиться самим ориентироваться во времени: определять, измерять время, правильно обозначая в речи, чувствовать его длительность, чтобы регулировать и планировать деятельность во времени, менять темп и ритм своих действий в зависимости от наличия времени. Умение регулировать и планировать деятельность во времени создает основу для развития таких качеств личности, как организованность, собранность, целенаправленность, точность, необходимых ребенку при обучении в школе и в повседневной жизни.
Уровень развития речи у детей с нарушениями слуха.
При нарушении слуха уровень развития речи неодинаков и зависит от следующих факторов:
-
степень нарушения слуха;
-
время возникновения дефекта слухового анализатора;
-
педагогические условия, в которых находился ребенок после нарушения функционирования слухового анализатора;
-
индивидуальные особенности самого ребенка.
Каждый из вышеперечисленных факторов играет огромное значение, при оценке речи детей. Степень снижения слуха и развитие речи у детей находятся в прямой зависимости. Чем больше у ребенка снижен слух, тем сильнее страдает речь. Если снижение слуха незначительное, то отклонения речи не резко выражены. Если наблюдается тяжелая степень снижения слуха, ребенок остается немым до начала специального образования. При средней степени снижения слуха отмечаются нарушения в фонетической, лексической, грамматической стороне речи. Слух может быть нарушен в разные периоды жизни ребенка. От временного фактора зависит наличие или отсутствие вторичных проявлений дефекта.
Уважаемые коллеги!
На этой странице Вы можете ознакомиться с материалами мероприятий, проведённых в рамках работы ресурсного центра:
Дата | Мероприятия | Материалы |
Январь 2021 года | ||
29.01.2021 |
Подготовка классных руководителей 1-7 классов МОУ "С(к)ОШИ №4" к проведению урока: "Беседа о вредных и полезных привычках". |
Конспекты занятий:
|
20.01.2021 |
Подготовка классных руководителей 8-9 классов МОУ "С(к)ОШИ №4" к проведению урока: "4 ключа к твоим победам". |
Конспекты занятий:
|
Январь 2022 года | ||
11.01.2022 |
Проведение занятий для обучающихся 1-11 классов в МОУ "СОШ №55" и "С(К)ОШИ №4" |
Конспекты занятий:
|
Февраль 2022 года | ||
01.02.2022 -28.02.2022 | Проведение занятий для обучающихся 1-4 классов в МОУ "СОШ №55" и "С(К)ОШИ №4" | |
Март 2022 года | ||
01.03.2022 - 31.03.2022 | Семинар-практикум "От успешного-твоческого учителя к успешному творческому ученику" для педагогов МОУ "СОШ №55" и "С(К)ОШИ №4" |
|
Апрель 2022 года | ||
01.04.2022 - 30.04.2022 | Проведение занятий для обучающихся 8-11 классов в МОУ "СОШ №55" и "С(К)ОШИ №4" |
|
Май 2022 года | ||
04.05.2022 - 23.05.2022 | Проведение занятий для обучающихся 5 - 11 классов в МОУ "СОШ №55" и "С(К)ОШИ №4" |
|