Применение компьютерных игр в логопедии
С целью оптимизации коррекционного процесса, для осуществления качественной индивидуализации обучения детей, роста мотивации, заинтересованности детей в занятиях в современных условиях применяются новые технологии с использованием компьютера, и специальных компьютерных развивающих, коррекционных программ.
Компьютерные игры – новый вид развивающего обучения.
Использование игровых возможностей компьютера в сочетании с дидактическими возможностями (наглядное представление информации, обеспечение обратной связи между коррекционно-воспитательной программой и ребенком, широкие возможности поощрения правильных действий, индивидуальный стиль работы и т.д.) позволяет:
Факторы риска или когда следует обратиться к логопеду.
Современные дети демонстрируют целый «букет» нарушений. Чисто речевых детей мы уже встречаем мало, таких как отсутствие или искажение звуков речи, встречаются уже меньше. Нынешние речевые нарушения очень сложно и долго поддаются коррекции, только с междисциплинарным подходом можно вылечить и абилитировать ребенка. Идет рост и утяжеление речевой и интеллектуальной патологии детей.
С чем это связано? Причин может быть много. Факторы, которые могут тормозить созревание мозга и развитие речи, условно делятся на биологические (внутренние) и социально-психологические (внешние).
Как помочь ребенку преодолеть школьную дезадаптацию
Школьная дезадаптация незаметно стала нормой жизни. Отечественные исследователи говорят, что до 80% детей сталкиваются с этой проблемой. Многие родители, чувствуют вину и бессилие перед современной образовательной системой. Какой же выход? Главное, приготовиться действовать последовательно и настроиться на длительную работу.
Найдите «слабое место»
Необходимо определить, что именно стало причиной дезадаптации и не торопиться делать выводы.
Игры с песком.
Песок – одно из самых распространённых минеральных соединений окружающего мира. Мы любим по нему ходить босиком, учим детей копать лопаткой и «печь куличи». Этим, как правило, ограничивается использование песка в повседневной жизни детей.
Малыши любят длительно сидеть в песочнице и без конца «печь пирожки, куличи, тортики» и т.д. Дети опытным путём находят ряд закономерностей, а осознать и выразить словами самостоятельно не могут. Например, сухой песок рассыпается, а мокрый – лепится; в широком и низком ведре можно принести столько же песка, сколько в высоком и узком; в одном и том же ведре сухой песок легче, а мокрый – тяжелее; одно ведро песка больше, чем лопатка песка и т.д. Им потребуется помощь взрослого.