Специфика профессиональной деятельности социального педагога в инклюзивном образовательном пространстве

Социальный педагог – это педагог, который изучает особенности личности обучающихся и их микросреды, выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы ребенка и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку.

В модели инклюзивной школы социальный педагог является частью службы специалистов сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Это специалист, который помогает детям адаптироваться в школе, закрепляет права ребенка с ОВЗ и инвалидностью на получение качественного образования. Семья, где есть ребенок с ограниченными возможностями здоровья, обладает особым статусом, нуждается в особой поддержке и координации взаимодействия с обществом. Совместная работа социального педагога, педагогов школы и родителей в работе с детьми с ОВЗ позволит решить проблемы развития личности ребенка, его социальной реабилитации и адаптации в будущем.

Мой ребенок не хочет идти в школу. Советы родителям.

Одна из основных проблем современной школы – нежелание детей учиться, отсутствие мотивации к обучению. У одних детей она исчезает, не успев появиться, у других – по разным причинам утрачивается со временем.

Что значит сформировать мотивацию к обучению? Это значит не просто заложить в голову ребенка готовую цель и мотивы, а создать такие условия, такую обстановку, в которых ему самому захочется учиться.

Так почему происходит так, что ребенок может успешно учиться, но почему-то не хочет? Все начинается еще с поступления в школу.

Игровые упражнения на развитие навыка установления причинно-следственных связей у дошкольников с задержкой психического развития.

Законы мира, сущность предметов и явлений, общее и различное в них мы познаем с помощью абстрактного мышления. Данный вид мышления начинает формироваться в норме в старшем дошкольном возрасте.

У детей в ЗПР развитие абстрактного мышления существенно запаздывает, но при условии организации специальных игровых упражнений можно ускорить и качественно улучшить мыслительные способности детей. В игровых упражнениях проще усваиваются знания, умения, навыки. При помощи игровой ситуации легче привлечь и удержать внимание ребенка, лучше запоминается и сохраняется в памяти ребенка материал.

Обращайте внимание на развитие речи ребенка, так как важно не только найти правильное решение, но и объяснить, обосновать свой выбор.

Для ребенка с нарушением развития сначала нужно объяснить задание, дать образец выполнения, выполнить совместно несколько упражнений, деликатно проконтролировать ход выполнения и, если возникнет необходимость, незаметно внести коррективы (упрощение, детализация и др. для посильного освоения игрового задания).