Работа социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей
в общеобразовательных учреждениях
"Счастье, если на пути ребенка встретится хотя бы один взрослый, который его понимает", говорил П. Ф. Лесгафт, выдающийся русский ученый и педагог. Сиротство – это социальное явление, характеризующее образ жизни детей, оставшихся без попечения родителей. Проблема сиротства существует столько же, сколько само человеческое общество, и является неотъемлемым элементом цивилизации. Длительное время сиротами считались дети, потерявшие родителей вследствие их смерти, однако сейчас с каждым годом растет число детей-сирот, чьи родители живы, но лишены родительских прав, вследствие ненадлежащего исполнения своих обязанностей по их воспитанию. Дети-сироты в силу их особого социального статуса часто более подвержены негативному воздействию общественных процессов, таких, как апатия, потребительское отношение к жизни, асоциальное поведение, наркотизация и т. д. Большинство детей-сирот не могут успешно адаптироваться в жизни, не в состоянии решить многие проблемы, с которыми им приходится сталкиваться ежедневно без поддержки взрослых. Они испытывают большие трудности с устройством на работу, получением жилья, обустройством своего быта, составлением и соблюдением бюджета, отстаиванием своих юридических прав. Актуальность проблемы заключается в том, что детям, оставшимся без попечения родителей, требуется комплексная помощь и поддержка специалистов образовательных учреждений, в частности социального педагога и психолога.
Профилактика нарушений процесса чтения
Когда ребёнок овладевает процессом чтения, у него могут возникнуть некоторые затруднения: неспособность осуществления звукового анализа и синтеза слов при чтении; замены букв или общие искажения структуры слов; недостаточный темп чтения и уровень понимания прочитанного. Чтобы предотвратить все эти ошибки предлагаем использовать специальные приёмы.
Организация профессиональной ориентации детей с особыми образовательными потребностями:
Путь к самостоятельности и самореализации
В современном обществе одной из важнейших задач является обеспечение равных возможностей для всех его членов, независимо от их индивидуальных особенностей. Для детей с особыми образовательными потребностями (ООП), к которым относятся дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью, профессиональная ориентация приобретает особую значимость. Это не просто выбор будущей профессии, а комплексный процесс, направленный на их успешную социализацию, интеграцию в общество и обретение экономической независимости. Эффективная организация профессиональной ориентации для данной категории детей является залогом их полноценной самореализации и достойного места в жизни.
Что такое фонематический слух и как его развивать
Фонематический слух — основа правильной речи
Фонематический слух – это тонкий, систематический слух, позволяющий различать и узнавать фонемы русского языка.
Фонематическое восприятие – это способность различать фонемы определять звуковой состав слова. Сколько слогов в слове. Сколько в нём звуков.
Фонетико-фонематеческое недоразвитие речи (ФФНР) – это нарушение процессов формирование произносительной системы родного языка у детей с нормальным слухом и интеллектом.
У детей с ФФНР нарушена произносительная сторона речи и особый фонематический слух.
Правильное развитие фонематического слуха и восприятия лежит в основе безошибочного усвоения письма и чтения в процессе школьного обучения
Психологический взгляд на помощь родителям в воспитании
ребенка раннего возраста
Современное родительство проходит в условиях беспрецедентного информационного давления. С самого рождения ребенка мамы и папы слышат призывы «не упустить сензитивный период», «развить потенциал» и «дать лучшее». Индустрия раннего развития предлагает множество методик: карточки Домана, кубики Зайцева, ментальную арифметику, языковые школы для малышей. Однако за этим стремлением дать ребенку «стартовые преимущества» часто скрывается серьезная психологическая проблема: подмена истинных потребностей ребенка амбициями взрослых и игнорирование его эмоционального благополучия.
Как помочь ребенку запомнить цифры
1. Помогите ребенку запомнить графический образ цифры (как она выглядит).
Ребенку будет легче, если он найдет сходства цифры с каким-нибудь предметом или животным.
Например:
Вот один иль единица, очень тонкая, как спица.
А вот это цифра 2, полюбуйся, какова! Выгибает двойка шею, волочится хвост за нею.
Выучить цифры помогут стихи С.Маршака «Веселый счет», стих
Г.Виеру.