Уважаемые родители! Предлагаем Вам ознакомиться с документами для обследования ребёнка на ПМПК:

  Циклограмма работы ПМПК.pdf [133,75 Kb] (cкачиваний: 719)

  Порядок проведения обследования.pdf [55,15 Kb] (cкачиваний: 14)

  Памятка по подготовке к ПМПК 2025.pdf [40,15 Kb] (cкачиваний: 17)

  Объявление для родителей.pdf [41,05 Kb] (cкачиваний: 9)

  Информация о состоянии здоровья.pdf [32,67 Kb] (cкачиваний: 6)

  Анкета для родителей школьников, не посещающих ОО.pdf [36,35 Kb] (cкачиваний: 3)

  Анкета для родителей дошкольников, не посещающих ДОУ.pdf [31,29 Kb] (cкачиваний: 0)

  Анкета для родителей детей-инвалидов с тяжелым нарушениями, не посещающих ОО.pdf [40,25 Kb] (cкачиваний: 1)

МУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»

структурное подразделение

Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) г. Магнитогорска

Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) оказывает консультативную помощь родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением.

Специалисты ПМПК принимают участие в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей. 

О консультациях и коррекционных занятиях необходимо предварительно договориться по т. 40-26-14.

Консультирование бесплатное. 

Для оказания помощи родителям, воспитывающим детей с выраженными комплексными нарушениями развития (в том числе детей-инвалидов, обучающихся на дому), в коррекции и развитии индивидуальных способностей ребенка на сайте МУ «ЦППМСП» начинает работу заочная «Родительская школа». 

На этой странице предлагаем Вашему вниманию материалы для ознакомления:

2024-2025 год

Публикация №53:

 Психолого-педагогическая характеристика обучающегося с ЗПР.pdf [40,58 Kb] (cкачиваний: 19)

Публикация №54:

 Формирование и развитие учебной мотивации у младших школьников. Помощь в формировании навыков самоконтроля.pdf [46,36 Kb] (cкачиваний: 17)

Публикация №55:

Методы и приемы формирования положительно-нравственных качеств.pdf [32,66 Kb] (cкачиваний: 8)

Публикация №56:

Роль школы в формировании идентичности личности ученика.pdf [38,83 Kb] (cкачиваний: 2)

Публикация №57:

Развитие навыка чтения у младших школьников.pdf [517,77 Kb] (cкачиваний: 3)

Коррекционно-развивающая работа

с детьми дошкольного возраста с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР). 

Дети с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР), имеющие сочетанные диагнозы: нарушения опорно-двигательного аппарата, выраженные когнитивные и речевые нарушения, к сожалению, появляются на свет уже не в единичных случаях. Причинами такого факта могут быть различные нарушения в формировании центральной нервной системы плода в пренатальный (внутриутробное развитие), перинатальный (роды) и постнатальный (раннее детство) периоды.

Такие дети с самых первых дней жизни нуждаются в специализированной помощи в системах здравоохранения и образования. Ведь известно, что чем раньше возник дефект, тем он сложнее и, чем раньше начнётся оказание специализированной разносторонней помощи малышу с различными нарушениями, тем больше шансов на успех.

По Вашему запросу дублируем образцы заявлений на оказание психолого-педагогической помощи:

Заявление ЦППМСП для ОУ.doc [63,2 Kb] (cкачиваний: 331)

Заявление ЦППМСП для ДОУ.doc [46,86 Kb] (cкачиваний: 416)

О возможностях  инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Распространение в нашей стране процесса интеграции (инклюзии) детей с ограниченными возможностями психического или (и) физического здоровья в образовательных учреждениях является не только отражением времени, но и представляет собой реализацию прав детей на образование в соответствии с законом РФ «Об образовании в Российской Федерации». Для осуществления интегрированного воспитания и обучения необходимо формирование у детей дошкольного возраста умений строить взаимодействия на основе сотрудничества и взаимопонимания. Основной жизненной позиции всего общества должна стать толерантность.

Специфика деятельности педагога-психолога ПМПК 

в части определения специальных образовательных потребностей детей с ОВЗ.

Ведущая роль в определении необходимых специальных условий для успешного обучения детей с ОВЗ в образовательных организациях принадлежит ПМПК.  В состав ПМПК входят следующие специалисты педагогического и медицинского профиля: педагог-психолог, учителя-дефектологи (по соответствующему профилю: олигофренопедагог, тифлопедагог, сурдопедагог), учитель-логопед, социальный педагог, детский психиатр.