Уважаемые родители! Предлагаем Вам ознакомиться с документами для обследования ребёнка на ПМПК в 2022 году:

Циклограмма работы ПМПК.pdf [133,75 Kb] (cкачиваний: 497)

Алгоритм прохождения ПМПК.pdf [386,88 Kb] (cкачиваний: 1390)

Выписка из истории развития.pdf [197,19 Kb] (cкачиваний: 963)

Памятка об обследовании у психиатра.pdf [185,89 Kb] (cкачиваний: 492)

Порядок работы ПМПК.pdf [381,85 Kb] (cкачиваний: 480)

МУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»

структурное подразделение

Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) г. Магнитогорска

Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) оказывает консультативную помощь родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением.

Специалисты ПМПК принимают участие в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей. 

О консультациях и коррекционных занятиях необходимо предварительно договориться по т. 40-26-14.

Консультирование бесплатное. 

Для оказания помощи родителям, воспитывающим детей с выраженными комплексными нарушениями развития (в том числе детей-инвалидов, обучающихся на дому), в коррекции и развитии индивидуальных способностей ребенка на сайте МУ «ЦППМСП» начинает работу заочная «Родительская школа». 

На этой странице предлагаем Вашему вниманию материалы для ознакомления:

2023-2024 год

Публикация №45:

Содержание коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста.pdf [54,24 Kb] (cкачиваний: 5)

2022 - 2023 год

Публикация №37:

 Нормативные показатели развития ребенка от 2 до 3 лет.pdf [93,5 Kb] (cкачиваний: 36)

Публикация №38:

 Развитие слуховых функций у детей раннего возраста.pdf [187,43 Kb] (cкачиваний: 16)

Публикация №39:

Формирование предметной деятельности у детей раннего возраста.pdf [278,28 Kb] (cкачиваний: 29)

Публикация №40:

Сенсорное развитие детей раннего возраста.pdf [72,15 Kb] (cкачиваний: 10)

Публикация №41:

Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребёнка с нарушениями развития в системе инклюзивного образования.pdf [77,07 Kb] (cкачиваний: 18)

Публикация №42:

Основные направления логопедической помощи детям раннего возраста.pdf [125,15 Kb] (cкачиваний: 13)

Публикация №43:

Формирование общения у ребёнка раннего возраста.pdf [62,53 Kb] (cкачиваний: 6)

Публикация №44:

Форма поддержки родителей, воспитывающих детей инвалидов.pdf [55,99 Kb] (cкачиваний: 10)

2021 - 2022 год

Публикация №31

 Особенности речи у детей с синдромом Дауна.pdf [73,38 Kb] (cкачиваний: 19)

Публикация №32

Если в семье ребёнок-инвалид.pdf [102,21 Kb] (cкачиваний: 35)

Публикация №33

Организация профессиональной ориентации лиц с особыми образовательными потребностями.pdf [73,63 Kb] (cкачиваний: 13)

Публикация №34:

Установление коммуникации с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития.pdf [103,27 Kb] (cкачиваний: 25)

Публикация №35:

Родителям детей с ОВЗ, обучающихся на дому "А мой малыш уже умеет...".pdf [111,94 Kb] (cкачиваний: 16)

Публикация №36:

Возрастные особенности детей 1-2 лет.pdf [71,61 Kb] (cкачиваний: 16)

Коррекционно-развивающая работа

с детьми дошкольного возраста с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР). 

Дети с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР), имеющие сочетанные диагнозы: нарушения опорно-двигательного аппарата, выраженные когнитивные и речевые нарушения, к сожалению, появляются на свет уже не в единичных случаях. Причинами такого факта могут быть различные нарушения в формировании центральной нервной системы плода в пренатальный (внутриутробное развитие), перинатальный (роды) и постнатальный (раннее детство) периоды.

Такие дети с самых первых дней жизни нуждаются в специализированной помощи в системах здравоохранения и образования. Ведь известно, что чем раньше возник дефект, тем он сложнее и, чем раньше начнётся оказание специализированной разносторонней помощи малышу с различными нарушениями, тем больше шансов на успех.

По Вашему запросу дублируем образцы заявлений на оказание психолого-педагогической помощи:

Заявление ЦППМСП для ОУ.doc [63,2 Kb] (cкачиваний: 306)

Заявление ЦППМСП для ДОУ.doc [46,86 Kb] (cкачиваний: 383)

О возможностях  инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Распространение в нашей стране процесса интеграции (инклюзии) детей с ограниченными возможностями психического или (и) физического здоровья в образовательных учреждениях является не только отражением времени, но и представляет собой реализацию прав детей на образование в соответствии с законом РФ «Об образовании в Российской Федерации». Для осуществления интегрированного воспитания и обучения необходимо формирование у детей дошкольного возраста умений строить взаимодействия на основе сотрудничества и взаимопонимания. Основной жизненной позиции всего общества должна стать толерантность.

Специфика деятельности педагога-психолога ПМПК 

в части определения специальных образовательных потребностей детей с ОВЗ.

Ведущая роль в определении необходимых специальных условий для успешного обучения детей с ОВЗ в образовательных организациях принадлежит ПМПК.  В состав ПМПК входят следующие специалисты педагогического и медицинского профиля: педагог-психолог, учителя-дефектологи (по соответствующему профилю: олигофренопедагог, тифлопедагог, сурдопедагог), учитель-логопед, социальный педагог, детский психиатр.