Циклограмма работы структурного подразделения - территориальной психолого-медико-педагогической комиссии [133,75 Kb]

  Порядок проведения обследования в психолого-медико-педагогической комиссии города Магнитогорска [55,15 Kb]

  Памятка по подготовке к обследованию на комиссию [40,15 Kb]

  Требование к обследованию на комиссии (объявление для родителей) [41,05 Kb]

 Информация о состоянии здоровья обследуемого, результатах медицинских обследований и (или) лечения, выданное медицинской организацией по месту жительства (регистрации) [32,67 Kb] 

  Анкета для родителей (законных представителей) детей школьного возраста [36,35 Kb]

  Анкета для родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста [31,29 Kb]

 Анкета для родителей (законных представителей) ребёнка-инвалида с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) [40,25 Kb]

МУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»

структурное подразделение

Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) г. Магнитогорска

    Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) оказывает консультативную помощь родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением.

    Специалисты ПМПК принимают участие в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей. 

    О консультациях и коррекционных занятиях необходимо предварительно договориться по т. 40-26-14, 20-31-28 

Консультирование бесплатное. 

Особенности формирования письменной речи у обучающихся с нарушением интеллекта

      Письменная речь (письмо и чтение) является высшей формой речевой деятельности. Это не просто навык, а сложнейший психический процесс, включающий в работу речеслуховой, речедвигательный, зрительный и общедвигательный анализаторы. Для ребенка с нормальным интеллектом овладение письменной речью становится закономерным этапом речевого развития. Для обучающихся с нарушением интеллекта (умственной отсталостью) этот процесс превращается в длительное, сложное формирование, имеющее качественное своеобразие. 

Партнерство с семьей и семейные ресурсы как фактор поддержки детей с ОВЗ 

Воспитание детей надо начинать именно с родителей.

Без знания ребенка-его умственного развития, мышления, интересов, увлечений,

способностей, задатков, наклонностей-нет воспитания.

В.А.Сухомлинский

  Одной из главных задач современной школы является раскрытие способностей каждого ученика с ОВЗ, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Семья является самым мощным средством в формировании личности ребенка. Жизнь доказала, что все беды детей с ОВЗ, а потом и взрослых объясняются ошибками семейного воспитания, главная из которых-отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своих детей.

   Для оказания помощи родителям, воспитывающим детей с выраженными комплексными нарушениями развития (в том числе детей-инвалидов, обучающихся на дому), в коррекции и развитии индивидуальных способностей ребенка на сайте

МУ «ЦППМСП» начинает работу заочная «Родительская школа». 

На этой странице предлагаем Вашему вниманию материалы для ознакомления: 

2025-2026 год 

 Приемы и методы формирования и развития учебной мотивации у детей с нарушением интеллекта.pdf [418,23 Kb]

Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта.pdf [34,32 Kb]

Особенности формирования личностных результатов освоения АООП ФГОС УО.pdf [50,94 Kb]

2024-2025 год

Публикация №53:

 Психолого-педагогическая характеристика обучающегося с ЗПР.pdf [40,58 Kb]

Публикация №54:

 Формирование и развитие учебной мотивации у младших школьников. Помощь в формировании навыков самоконтроля.pdf [46,36 Kb]

Публикация №55:

Методы и приемы формирования положительно-нравственных качеств.pdf [32,66 Kb]

Публикация №56:

Роль школы в формировании идентичности личности ученика.pdf [38,83 Kb]

Публикация №57:

Развитие навыка чтения у младших школьников.pdf [517,77 Kb]

Публикация №58:

Формирование математических представлений у младших школьников с ЗПР.pdf [32,78 Kb]

Организация профессиональной ориентации детей с особыми образовательными потребностями:

Путь к самостоятельности и самореализации

     В современном обществе одной из важнейших задач является обеспечение равных возможностей для всех его членов, независимо от их индивидуальных особенностей. Для детей с особыми образовательными потребностями (ООП), к которым относятся дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью, профессиональная ориентация приобретает особую значимость. Это не просто выбор будущей профессии, а комплексный процесс, направленный на их успешную социализацию, интеграцию в общество и обретение экономической независимости. Эффективная организация профессиональной ориентации для данной категории детей является залогом их полноценной самореализации и достойного места в жизни.