Уважаемые коллеги!
На этой странице вы можете знакомиться с материалами совещаний и практических семинаров:
29 января 2021 года состоялся Семинар-практикум «Кейс-урок как форма обучения»
Уважаемые коллеги!
Предлагаем Вашему вниманию материалы для проведения психологического мониторинга детей, воспитанников ДОУ:
АДМИНИСТРАЦИЯ:
|
№ |
Должность |
Ф.И.О. |
Образование и квалификация |
|
1 |
Директор |
Шнерх Ирина Александровна
|
Окончила Московскую Академию управления народным хозяйством при президенте Российской Федерации в 2013 году по специальности «Государственное и муниципальное управление». Стаж руководящей работы - 5 лет. Высшая квалификационная категория |
|
2 |
Заместитель директора по консультативно-диагностической работе Председатель ПМПК |
Числова Ирина Евгеньевна |
Окончила Уральский Государственный Педагогический Университет в 2005 году по специальности «Олигофренопедагогика» Стаж руководящей работы - 5 лет. Высшая квалификационная категория |
|
3 |
Заместитель директора по психолого-педагогическому сопровождению ОУ |
Вахтина Людмила Геннадьевна |
Окончила Магнитогорский Государственный Педагогический Институт в 1998 году по специальности психолог. Специалист в области семейного консультирования, психолого-педагогической коррекции детско-родительских отношений, коррекции познавательной и эмоционально-волевой сферы учащихся младшего школьного возраста, отклоняющегося поведения детей и подростков.. Высшая квалификационная категория. |
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
Расширенная информация |
|
1 |
Белоногова Ольга Михайловна |
Педагог-психолог |
Окончила в 1999 году Московский государственный педагогический университет им. Шолохова по специальности "правтическая психология". Арт-терапевт, специалист в области интегративной и телесно-ориентированной психотерапии, гармонизации детско-родительских отношений, работы с кризисной личностью, работы с младшими школьниками и подростками. Высшая квалификационная категория |
|
2 |
Бойко Татьяна Ивановна |
Сурдопедагог |
Окончила в 2001 году Уральский государственный педагогический университет по специальности олигофренопедагогика с дополнительной специальностью «логопедия». Высшая квалификационная категория |
|
3 |
Бородулина Наталья Геннадьевна |
Педагог - психолог |
Окончила Московский Государственный Открытый Педагогический Университет в 1998 году по специальности "практический психолог". Арттерапевт, сказкотерапевт, специалист в области интегративной психологии по направлению «ДМД – Дыхание – Музыка - Движение», «Интегративная танцевальная двигательная терапия», специалист в области телесно-ориентированной терапии. Высшая квалификационная категория. |
|
4 |
Бутович Светлана Васильевна |
Социальный педагог |
Окончила Магнитогорский государственный педагогический институт в 1991 году по специальности «Педагогика и психология» (дошкольная). Высшая квалификационная категория |
| 5 |
Волкова Елена Николаевна |
Педагог-психолог |
Окончила "Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова" Диплом магистра по направлению Психолого-педагогическое образование. Направление (профиль) образовательной программы "Психолингвистический аспект профессиональной деятельности педагога- психолога" |
|
6 |
Габбасова Наталья Равильевна |
Педагог - психолог |
Окончила Магнитогорский Государственный Университет в 2010 году по специальности педагог – психолог. Специалист в области интегративной психологии по направлению «Интегративная танцевальная двигательная терапия», а также коррекции познавательной и эмоционально-волевой сферы учащихся младшего школьного возраста. Первая квалификационная категория |
|
7 |
Гордикова Екатерина Александровна |
Социальный педагог |
Окончила в 2005 году Магнитогорский государственный университет по специальности психология с квалификацией "Психолог, преподаватель психологии". |
|
8 |
Данилова (Тагирова) Мария Сергеевна |
Учитель-логопед |
Окончила в 2015 году Магнитогорский технический университет им. Г.И. Носова по специальности "Логопедическая работа с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения". Первая квалификационная категория |
|
9 |
Дори Светлана Сергеевна |
Учитель - логопед |
Окончила в 1987 году Московский государственный педагогический институт им. В.И. Ленина по специальности "Дефектология". Высшая квалификационная категория. |
|
10 |
Зарипова Альмира Хаккиевна |
Педагог-психолог |
Окончила в 1999 году Башкирский Государственный педаггический институт (г. Уфа) по специальности "Практическая психология". Высшая квалификационная категория. |
| 11 |
Зинова Ульяна Александровна |
Педагог-психолог |
Окончила Магнитогорский Государственный Университет в 2003 г. по специальности "психология", со специализацией "социальная психология". Кандидат психологических наук, семейный консультант, сказкотерапевт, специалист по интегративной психологии, кризисолог (МАПН) Высшая квалификационная категория. |
|
12 |
Ивановская Татьяна Петровна |
Учитель - логопед |
Окончила Магнитогорский Государственный Университет, 1999 г., по специальности педагог - валеолог, специализация – логопедия. Высшая квалификационная категория. |
|
13 |
Копцева Алла Александровна |
Учитель-логопед |
Окончила Магнитогорский Государственный Университет, в 2002 г., по специальности педагог - валеолог, специализация – логопедия. Первая квалификационная категория |
|
14 |
Копцева Мария Валерьевна |
Социальный педагог |
Окончила в 2017 году МГТУ им. Г.И. Носова по специальности "Экспертиза и управление недвижимостью. Строительство. (бакалавр) |
| 15 |
Лобанова Елена Евгеньевна |
Педагог-психолог |
Окончила в 2017 году МГТУ им. Г.И. Носова по специальности "Педагог-психолог"(Бакалавр). Окончила в 2019 году МГТУ им. Г.И. Носова по специальности "Педагог-психолог"(Магистр). Первая квалификационная категория.
|
|
16 |
Николаева Наталья Николаевна |
Учитель - дефектолог |
Окончила Магнитогорский Государственный Педагогический Институт в 1997 году по специальности педагог дошкольного образования, менеджер образования; Челябинский Государственный Педагогический Университет в 2013 году по специальности олигофренопедагог. Высшая квалификационная категория |
|
17 |
Носова Валерия Геннадьевна |
Педагог - психолог |
Окончила Магнитогорский Государственный Педагогический Институт в 1998 году по специальности психолог. Арттерапевт, сказкотерапевт, профконсультант, специалист в области интегративной психологии по направлению «Интегративная танцевальная двигательная терапия. Высшая квалификационная категория. |
|
18 |
Обнизова Юлия Владимировна |
Социальный педагог |
Окончила в 2019 году ФГБОУ "Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет" г. Челябинск по специальности "Психолого-педагогическая реабилитация детей с ОВЗ". Первая Квалификационная категория. |
|
19 |
Овчаренко Татьяна Викторовна |
Учитель-логопед |
Окончила в 1995 году Самарский государственные педагогический университет по специальностям "Логопедия" и "Филология". Высшая квалификационная категория |
|
20 |
Планкова Мария Юрьевна |
Учитель-дефектолог |
Окончила в 1989 году Магнитогорский, ордена "Знак Почета" государственный педагогический институт по специальности "Учитель общетехнических дисциплин". В 1992 году обучалась на Факультете педагогического мастерства и дополнительных профессий Магнитогорского, ордена "Знак Почета" государственного педагогического института по специальности "Логопедия". В 2018 году окончила Московский Федеральный институт повышения квалификации и переподготовки с присвоением квалификации "Учитель-дефектолог". Высшая квалификационная категория. |
| 21 |
Ржевская Елена Владимировна |
Педагог-психолог |
Окончила в 1994 году Тернопольский педагогический институт по специальности "Практическая психология в системе образования". Высшая квалификационная категория. |
|
22 |
Рыжова Елена Юрьевна |
Тифлопедагог |
Окончила Московский Государственный Педагогический Университет в 1992 году по специальности «Дефектология». Высшая квалификационная категория. |
|
23 |
Тарамышева Светлана Михайловна |
Педагог - психолог |
Окончила Магнитогорский Государственный Педагогический Институт в 1994 году по специальности педагог - психолог. Арттерапевт, сказкотерапевт, специалист в области интегративной психологии по направлению «ДМД – Дыхание – Музыка - Движение», «Интегративная танцевальная двигательная терапия», специалист в области телесно-ориентированной терапии. Высшая квалификационная категория. |
|
24 |
Савченко Екатерина Николаевна |
Педагог - психолог |
Окончила Магнитогорский Государственный Педагогический Институт в 1999 году по специальности « Психология» Высшая квалификационная категория. |
| 25 |
Стрункова Милена Сергеевна |
Учитель-логопед |
Окончила в 2006 году Магнитогорский государственный университет по специальности "Логопедия". Первая квалификационная категория. |
|
26 |
Сычева Ольга Сергеевна |
Социальный педагог |
Окончила в 2003 году Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) Магнитогорский педагогический колледж по специальности дошкольное образование с дополнительной квалификацией «Воспитатель дошкольных учреждений для детей с недостатками речевого развития». 0кончила в 2013 году Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Магнитогорский государственный университет» по специальности дошкольная педагогика и психология. Первая квалификационная категория. |
|
27 |
Чабан Людмила Васильевна |
Учитель-дефектолог |
Окончила в 1995 году Уральский государственный педагогический университет по специальности "Олигофренопедагогика и логопедия" с квалификацией "Олигофренопедагог и логопед вспомогательной школы". Высшая квалификационная категория |
|
28 |
Шевцова Ольга Сергеевна |
Педагог - психолог |
Окончила в 1997 году Магнитогорский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт по специальности дошкольная педагогика и психология. Окончила в 1999 году Московский государственный открытый педагогический университет по специальности практический психолог. Учитель психологии. Высшая квалификационная категория. |
|
29 |
Щербатова Надежда Владимировна |
Учитель - дефектолог |
Окончила Магнитогорский государственный университет, в 1993 году по специальности «Педагогика и психология (дошкольная)», Уральский государственный педагогический университет в 2000 году по специальности «Олигофренопедагогика» с дополнительной специальностью «Логопедия». Высшая квалификационная категория. |
Уважаемые старшеклассники, их педагоги и родители!
С 22.01.2021 года возобновляются занятия в группе ШОР по психологии по теме 2021-2022 учебного года.
Приглашаются обучающиеся 7,8 и 10 классов.
Занятия проводятся очно в МУ "ЦППМСП" (по адресу: ул. Суворова 110, 2 этаж, лекционный зал) и в on-line режиме на платформе ZOOM.
Уважаемые коллеги!
Предлагаем Вашему вниманию программу поведения интерактивных занятий по первичной профилактике употребления психоактивных веществ (ПАВ) среди молодёжи.
Дети – зеркало ваших действий и мыслей.
В настоящее время в непростой социально-экономической и политической ситуации в стране на жизнь многих людей негативно влияют стрессы, риск, невозможность четко представить и спланировать будущее. У значительной части взрослого населения отсутствует уверенность в завтрашнем дне, нет чувства удовлетворенностью жизнью. Слабые, размытые нравственные ориентиры в современном обществе, неблагоприятные материальные условия ухудшают воспитательный потенциал семей. Подобная ситуация является причиной приобщения граждан, и, прежде всего, молодых к употреблению психоактивных веществ (ПАВ).
Подростки в мире интернета.
В условиях современной жизни наши дети, особенно подростки, попадают в ловушки различных зависимостей. Одна из опасностей кроется в чрезмерной зависимости подростков от компьютера – интернета, игр, социальных сетей. Компьютеры есть сегодня в большинстве современных квартир и нам уже трудно представить себе, как обходится без этих помощников – учиться, работать, развлекаться. Мгновенная передача данных и поиск нужной информации, поддержка связи с друзьями, покупки., игры, кино и многое-многое другое – всё это достижения современных технологий, которыми с удовольствием пользуется человечество.
Дополнительную полезную информацию по безопасному использованию интернета вы можете найти в данной памятке:
"Особенности образования и воспитания детей находящихся в трудной жизненной ситуации"
Современное развитие экономики нашей страны, социальные процессы, происходящие в нашем обществе, отразились на ухудшении финансового положения семьи, обусловили падение престижа ряда профессий, сокращение воспитательного потенциала родителей, что привело к резкому росту семей находящихся в трудной жизненной ситуации.
К сожалению, на данный момент не удается, и приостановить рост числа семей находящихся в трудной жизненной ситуации и детей, оставляемых семьей без опеки, присмотра. Сегодня семья как собственная среда жизнеобеспечения детей испытывает жесткий прессинг социальных и экономических проблем.