Отчеты о проведенных мероприятиях ресурсного центра за 2023 год:
Внимание! Уважаемые ребята, а также их родители и педагоги!
В ноябре состоится конкурс рисунков на тему "Мое психологическое здоровье".
С уловиями проведения конкурса можно познакомиться в положении:
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
На этой странице Вы можете ознакомиться с отчетами о работе городских профессиональных объединений педагогов-психологов и социальных педагогов за месяц 2023 года:
Формирование временных представлений у детей задержкой психического развития.
Временные представления - наиболее трудная категория для усвоения дошкольниками. Это объясняется тем, что время - очень специфичное явление окружающего мира: оно нематериально, его нельзя увидеть, потрогать, оно всегда в движении.
Детям с задержкой развития свойственна общая пассивность восприятия, замедленность переработки информации, что затрудняет знакомство с окружающим миром. Временные представления у детей с ограниченными возможностями здоровья весьма приблизительны и неточны, фрагментарны и хаотичны. Детьми слабо выделяются и осознаются существенные признаки, характерные для того или иного временного периода. Очень трудно даётся им понимание закономерности, с которой сменяются времена года, месяцы года, части суток, дни недели.
Поэтому, временные представления у дошкольников с ОВЗ формируются не значительно позже, медленно и с большими трудностями.
Речевые игры по дороге домой.
Многие родители считают, что у них нет времени заниматься с ребёнком. На самом деле оно у вас есть! В речевые игры можно играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время приготовления ужина и т.д. Для этого не требуется никакого оборудования и пособия. Нужен только богатый родительский опыт, изобретательность и готовность с пользой и удовольствием провести время вместе со своим ребенком.
Вот, например, по дороге в детский сад или домой можно не только расспросить ребенка о прошедшем дне, занятиях, которые ему понравились, его удачах и неудачах, обсудить то, что ребенку интересно, но и поиграть с ним.
Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме.
Как приучить ребенка к порядку?
Этот вопрос задают себе многие родители.
Двухлетний Кирилл активно помогает убирать постель в тумбу. Пыхтит, засовывая непослушную подушку, непременно хочет справиться с нею сам и, естественно, мешает маме. От привычного: “Отойди, я сама” маму удерживает лишь опыт подруги, которая уже отчаялась приучить своего семилетнего сына самостоятельно застилать постель.
Дети не рождаются ленивыми. Ленивыми их делаем мы, родители.
Неврастенические синдромы у школьников
Определенную роль в формировании неврозов у школьников играет, помимо нерациональной организации труда и отдыха сама предрасположенность личности к переутомлению: повышенная эмоциональная неустойчивость (например, неуверенность в себе), низкий самоконтроль эмоций, а также психотравмирующие факторы, связанные с неблагоприятной семейно-бытовой обстановкой или учебной ситуацией.
Стрессовыми факторами для учащихся являются психогенные реакции, связанные непосредственно с учебным процессом, возникающие чаще в связи с эмоциональным волнением в период экзаменационной сессии.
Реакция на экзаменационную ситуацию может быть двояка: проявляется либо «лихорадкой» с появлением патологического возбуждения, либо усталостью, апатией, депрессией.
Неврозы имеют свою особую психогенную природу и тесно связаны с особенностями личности учащихся. Неврастении у подростков проявляется общеизвестными симптомами «раздражительной слабости». На поздних стадиях возможны и более выраженные астенические проявления с головными болями, бессонницей и некоторыми «локально-органическими» акцентами со стороны деятельности сердечно-сосудистой системы: боли и покалывания и области сердца, нарушение ритма, кратковременный подъем кровяного давления и т. п.
«Особенности консультирования семей, воспитывающих детей инвалидов»
К сожалению мир не справедлив, и самый страшный удар приходится на самых не защищённых. Дети с ограниченными возможностями здоровья, настоящих удар родителей и близких. К счастью современные условия позволяют подарить таким детям надежду на восстановление или хотя бы жизнь, что было невозможно ранее. Однако не все родители готовы к такому развитию событий, и им, как и ребенку, безусловно нужна помощь профильных специалистов. Которые постепенно могут выбрать правильных план на жизнью....
Для родителей ребенок с таким тяжелым диагнозом огромный стресс. Зачастую он провоцирует кризис внутри семьи, еще хуже, когда семья становится не полноценной. Родители должны принять диагноз,что бы в здравом уме обеспечить ребенку достойное содержание. Этот процесс протекает по следующему примерному плану:
Уважаемые коллеги!
В соответствии с годовым планом Ресурсного центра «Восстановительно-медиативные практики по решению конфликтных ситуаций и споров в образовательных учреждениях», с целью профилактики бесконфликтного поведения и формированию безопасного пространства не только для детей, но и для взрослых, путем содействия воспитанию у них культуры конструктивного поведения в различных конфликтных ситуациях, Муниципальным учреждением «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» г. Магнитогорска проводится Конкурс интерактивных проектов по школьной медиации «Медиация и Мы»».
Организаторами определены следующие сроки участия в проекте:
-
Конкурс проводится с 23 октября 2023 г. до 31 октября 2023 г.;
-
Подведение итогов конкурса проводится: с 01 ноября до 10 ноября 2023 г.
Размещение информации об итогах конкурса - на сайте Центра в разделе Ресурсный центр «Восстановительно-медиативных практик по решению конфликтных ситуаций и споров в образовательных учреждениях».
Гуманистические принципы отношений взрослых и детей
Принцип равенства: мир детствa и мир взрослости—совершенно равноправные чaсти мира человека, их достоинства и недостатки дополняют друг друга.
Принцип сосуществования: мир детствa и мир взрослых должен поддерживать обоюдный суверенитет, исходить из идеи невмешательства, ненавязывания друг другу своих ценностей и законов, любая акция взрослых или детей не должна наносить ущерба другим.
Принцип свободы: предоставление миру детей полной свободы в выборе собственного пути. Взрослые обязаны сохранять жизнь и здоровье детей.
Принцип единства: мир детства и мир взрослых не образуют двух разграниченных миров, но составляют единый мир людей.
Принцип принятия: особенности любого человека должны приниматься другими людьми такими, каковы они есть. Отношения могут складываться только на безоговорочной любви. Ненависть может проявляться лишь в отношении поступка, но не человека, ибо человек больше, чем его негативный поступок.