Уважаемые коллеги! Предлагаем Вашему вниманию материалы школы социального педагога от 19 октября 2018 года
"Планирование деятельности социального педагога из (опыта работы МОУ «СОШ№28»)":
РОДИТЕЛЯМ О ВОСПИТАНИИ ВОЛИ У ДЕТЕЙ.
Для каждого, кто имеет детей, важно, чтобы они выросли стойкими, смелыми, волевыми. Как развить волю ребенка и с какого возраста нужно воспитывать волевые качества?
Человек не рождается с сильной или слабой волей, она не передается по наследству от родителей, но ее можно сформировать в процессе деятельности. Воля организует наше поведение, делает его последовательным и целеустремленным, но неверно думать, что любой человек, ведущий себя последовательно и целеустремленно, это волевой человек.
Модели семейного воспитания, в семьях воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.
Вопрос о роли семьи в формировании личности ребенка является предметом изучения многих поколений ученых. На сегодняшний день подтверждается положение, о важности и незаменимости адекватного материнского общения с ребенком с момента его рождения. В семьях, воспитывающих детей с отклонениями в развитии, родителями часто используются неправильные модели воспитания.
«У нас родился особенный ребенок. Как жить дальше?»
Рождение ребенка в семье всегда радость для родителей. В их мир пришел новый человек, им предстоит научить его всему, подготовить ко взрослой жизни и в определенный момент отпустить. Сколько радости, эмоций, надежд, ожиданий. Но иногда случается и так, что рождение ребенка становится границей, которая разделит жизнь на «до» и «после», а слово « инвалид» произносится в их доме все чаще и чаще.
Ребенок родился с инвалидностью, или стал инвалидом из-за несчастного случая или заболевания. Как жить дальше? Что делать?
Использование дидактических игр на уроках русского языка.
В последние годы среди обучающихся общеобразовательных школ увеличивается количество детей, у которых наблюдаются не только нарушения звукопроизношения, но и специфические нарушения чтения (дислексия) и письма (дисграфия, дизорфография).
Самой распространенной формой нарушения письма у обучающихся массовых школ является смешанная дисграфия. Проявления этой формы дисграфии разнообразны:
МЕТАФОРИЧЕСКИЕ АССОЦИАТИВНЫЕ КАРТЫ В РАБОТЕ ПСИХОЛОГА С ПОДРОСТКАМИ ПО РАЗВИТИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ
Перемены, происходящие в нашей стране, глубоко затронули духовную сферу жизни общества. Происходит сложный противоречивый процесс переоценки и переосмысления социальных ценностей. Личность, развивающаяся в таких условиях, подвергается угрозе нравственной дезориентации и опасности утраты общечеловеческих ценностей.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ.
Часто мы не задумываемся над тем, какие чувства испытываем к стране, в которой живём.
Что такое патриотизм? В Википедии можно найти определение: «Патриоти́зм (от греч. соотечественник, отечество) — социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы».
Дорогие коллеги! Предлагаем Вам основные разделы портфолио.
При составлении портфолио будем рады проявлению вашего творчества!
Если в семье ребёнок с ОВЗ.
Рождение ребенка с нарушениями в развитии всегда является стрессом для семьи. Проблема воспитания и развития «особого» ребенка чаще всего становится причиной глубокой и продолжительной социальной дезадаптации всей семьи. Дети с ограниченными возможностями находятся в очень сложном положении эмоционально, морально и психологически.
Рекомендации учителю по взаимодействию с обучающимися,
испытывающими трудности в учебной деятельности.
Проблемы школьной неуспеваемости волнуют всех участников образовательных отношений. Педагоги, родители, школьная администрация и сами дети обеспокоены проблемой неуспешной учебы. В школе нет ни одного ребенка, который сознательно хотел бы плохо учиться.