Уважаемые коллеги!
На этой странице вы можете знакомиться с материалами занятий школы молодого педагога-психолога за 2025-2026 учебный год:
19.09.2025
Уважаемые коллеги!
Предлагаем Вашему вниманию материалы для отчетности по диагностике адаптации детей в ДОУу
Уважаемые коллеги!
Представляем Вашему вниманию план мероприятий по развитию психологической службы в системе общего образоания города Магнитогорска до 2025 года:
Здравствуйте уважаемые коллеги!
На этой странице Вы можете знакомиться с материалами совещаний и семинаров, проводимых в рамках работы городского профессионального объединения педагогов-психологов и социальных педагогов образовательных учреждений:
| Дата совещания/семинара | Название, тема, материалы для ознакомления |
| 14.02.2023 |
Городское совещание для педагогов-психологов ОУ: "Помогающие практики для работы с педагогами":
Городское совещание для педагогов-психологов ДОУ: "Помогающие практики для работы с педагогами. Единая форма составления плана работы педагога-психолога на 2022-2023 учебный год":
|
| 08.06.2023 |
Городская конференция психологов "Психологическая помощь и поддержка участников СВО и членов их семей". Материалы выступления Хабибулина Д.А., доцента кафедры психологии ИГО ФГБОУ ВО «МГТУ им. Г.И Носова»
|
Уважаемые коллеги!
Предлагаем Вашему вниманию материалы для диагностики адаптации воспитанников:
Уважаемые коллеги!
Предлагаем Вашему вниманию материалы для проведения психологического мониторинга детей, воспитанников ДОУ:
Уважаемые коллеги!
Предлагаем Вашему вниманию графики сдачи отчетов педагогов-психологов образовательных учреждений:
Уважаемые коллеги!
В срок с 05.02.2024 по 07.03.2024 в соответствии с годовым планом Ресурсного центра «Восстановительно-медиативные практики по решению конфликтных ситуаций и споров в образовательных учреждениях», с целью профилактики бесконфликтного поведения и формированию безопасного пространства для обучающихся будет проходить конкурс интерактивных проектов "Я УМЕЮ ЖРУЖИТЬ!" среди дошкольных образовательных учреждений. Приказ и положение прилагаются.
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Аннотация. Статья посвящена описанию экспериментальной работы по изучению особенностей формирования коммуникативных навыков у детей старшего школьного возраста с задержкой психического развития.
Ключевые слова: задержка психического развития, коммуникативные навыки, отставание в развитии, дети старшего школьного возраста.
Задержка психического развития – это синдром временного отставания в развитии психики в целом и отдельных ее составных частей в частности. Замедление скорости реализации потенциальных возможностей организма может выражаться в недостаточных знаниях, ограниченности восприятия мира, незрелости мышления, недостаточном интеллектуальном развитии, преобладании игровой деятельности в жизни ребенка, быстрое насыщение и чрезмерная активность.....
у детей с задержкой психического развития часто наблюдается медленный тип развития всех познавательных психических процессов: внимания, ощущений, восприятия, воображения, речи и мышления [2, с. 94]. Детям с ЗПР не хватает знаний для освоения программного материала в общеобразовательной школе; они не могут развивать многие навыки и умения без индивидуального подхода. Они не могут освоить чтение, счет и письмо. Кроме того, им сложно соблюдать общепринятые нормы поведения. Все это накладывается на ослабленное состояние их нервной системы. Нередко у детей с задержкой психического развития на протяжении длительного периода обучения игровая мотивация является ведущей; они реализуют себя в образовательном процессе с трудом и в минимальной степени. Умение концентрироваться, переключать внимание, держать в голове суть задачи и работать по образцу развито слабо. Это не позволяет ребенку с задержкой психического развития полноценно осуществлять учебную деятельность: он быстро морально истощается и утомляется. Одни дети с ЗПР могут быть скованными, заторможенными, другие, наоборот, агрессивными, конфликтными, раздражительными, импульсивными......
Особенности правополушарного рисования как арт-терапевтического метода.
На сегодняшний день большое развитие в области практической психологии получил метод арт-терапии (терапии искусством). Уже давно было замечено, что эмоции и чувства человека находят выражение в образах: цвет, форма, художественный и сценический образ. Часто даже по первому взгляду на человека, на его манере одеваться, цветовой гамме, форме причёски, мы можем сделать вывод о его психологических особенностях, предположить, в каком настроении чаще всего он пребывает. Психологи отмечают, что рисование существует в человеке как потребность и наиболее всего это проявляется в детях: ребёнок всегда стремиться к краскам и линиям, ему важно выразить свои чувства через форму и цвет. Позднее, повзрослев, эта потребность перекрывается страхом несоответствия.